英語的學(xué)習(xí)不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是一門語言學(xué)習(xí)，所以很多家長在孩子一接觸學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就著急讓他們開口說英語。但是一定要注意兒童英語學(xué)習(xí)沉默期，過于著急讓孩子開口說英語不但說不好還會(huì)打擊到孩子的學(xué)習(xí)自信心。語言學(xué)習(xí)需要過程，從信息輸入到孩子的大腦中，并將信息輸出是要經(jīng)過消化的，從聽到理解到能說并不是一蹴而就的。
孩子從接觸英語到會(huì)說英語是需要一個(gè)積累的時(shí)間的，這是一個(gè)水到渠成的過程，而不是逼出來的，這個(gè)積累的時(shí)間就是英語學(xué)習(xí)中的沉默期。在這個(gè)沉默期內(nèi)外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識(shí)，然后逐步喚醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運(yùn)用(理解和表達(dá))的準(zhǔn)備階段。當(dāng)這種準(zhǔn)備積累到一定程度，在外界交際環(huán)境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。
由此可見，兒童聽話能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過說話能力，說的能力來源于聽的能力，說的技能的高低受到聽力發(fā)展水平的制約。幼兒語言學(xué)習(xí)沉默期主要表現(xiàn)在：從聽懂第一句話到會(huì)說第一句話有一個(gè)時(shí)間間隔;從聽懂一句話到會(huì)說這句話也有一個(gè)時(shí)間間隔，后者在幼兒學(xué)習(xí)第二語言時(shí)表現(xiàn)得尤其明顯。幼兒在學(xué)習(xí)母語時(shí)所表現(xiàn)出來的沉默期相對(duì)較長，學(xué)習(xí)第二語言時(shí)的沉默期相對(duì)較短。
家長和學(xué)校都要理性的對(duì)待兒童英語學(xué)習(xí)中的沉默期，學(xué)習(xí)中應(yīng)該多鼓勵(lì)、少批評(píng)，不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的不開口說英語就開始責(zé)罵或是批評(píng)，把表揚(yáng)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師通過不同的方式對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，為孩子建立自信心，讓孩子有自信開口說英語。
