新冠疫情迅速蔓延，導致線下無法復課，易貝樂少兒英語第一時間做出應急預案，2月初線上全面復課，這也讓更多易貝樂學員接觸到了易貝樂OMO模式課程（一體雙E課程），體驗了純正的北美外教直播課，家長們感受如何呢？小編收集了部分家長的真實反饋，她們有的是易貝樂的忠實粉絲，有的剛剛接觸易貝樂…我們希望聽到更多的聲音，這樣才能推著我們向前，不斷促進線上線下融合發(fā)展，讓我易貝樂變得越來越好。
我們一起來看看家長們都說了什么？
課前預習 孩子變被動為主動
易貝樂山東臨沂頤高校區(qū)的Summer媽媽說：
以前在校區(qū)上課都需要我們提醒預習，有時候我們上班忙忘記預習就匆忙敢去校區(qū)上課，課堂上孩子比其他預習過的孩子學的效果就差一些，下課我們要是不盯著復習這節(jié)課學的內容很快就忘記了，需要拿更多的時間查漏補缺。疫情期間我們體驗了北美外教課，Summer剛開始特別害羞，Hello都不敢大聲說，適應了幾節(jié)課下來她現(xiàn)在特別喜歡和外教老師聊天，而且現(xiàn)在自己就抱著ipad提前把課前預習做了，這種互動小游戲形式特別適合低齡孩子學習，無形中養(yǎng)成良好的學習習慣，上課注意力也集中起來，我這個“臨時助教”也輕松多了。
同一課程體系 孩子輕松掌握
易貝樂鄭州盛世校區(qū)的Andy媽媽說：
每次上課前十分鐘，孩子就已經(jīng)乖乖坐在房間“進入教室”等著老師了，而且特別坐得住，一個人在房間上課，認真跟著老師開口說英語，我在家辦公也幾乎不受影響。之前為了Andy多練習口語也給她報過其他機構的線上課，教材不一樣，難易程度不一樣，孩子學起來很累，偶爾還換老師，每次半小時的課，開始時還要適應一下新老師，孩子感受不好，學習效果自然也打折扣，易貝樂上了線上課，我們第一波報名體驗，固定外教也讓Andy和老師建立情感基礎，上課時間可以充分利用，外教的語速也適中孩子可以和老師輕松交流，少了些學習的壓力。授課系統(tǒng)也很穩(wěn)定，沒遇到閃退等情況，課程體驗很好。
故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣 孩子積極互動
易貝樂北京房山天街校區(qū)的cherry爸爸說：
校區(qū)的中文老師講一遍知識點，外教老師再拓展、延伸和運用到課上的交流，現(xiàn)在老師們發(fā)揮強項，孩子學的扎實，家長也省了不少心。整個上課環(huán)節(jié)是一個完整的故事，內容環(huán)環(huán)相扣，有點像闖關，孩子都積極參與互動。教具和激勵的方式也有很多種，這樣的上課方式，我一個大人都覺得非常有趣，疫情期間我跟著她學了不少單詞呢。
如果問cherry在家上課哪個學科歡樂多，“那一定是英語課莫屬啦” cherry脫口而出，每次英語課后她都意猶未盡，還經(jīng)常直言不諱的跟我說好想再上一節(jié)，因為他她想知道后來Ele發(fā)生什么事了。這積極性真的是前所未有。這時的我只能讓她先看下課時回放，試著用思維導圖的方式分析一下接下來有可能發(fā)生什么，然后共同期待下次課老師揭曉答案?？粗d奮的拿起紙和筆準備寫思維導圖，讓之前我對線上課效果的擔心全部煙消云散了。
課前課后學習閉環(huán) 家長更省心
易貝樂上海光啟校區(qū)的Doris媽媽說：
陪著孩子上了兩堂課，每堂課的外教老師講的都非常精彩，老師講課時也會讓孩子多開口，為老師的實力點贊。上課Doris和老師又唱又跳，猜謎語，做游戲，玩得不亦樂乎。下課打開APP，一邊闖關，一邊復習，Doris一直不停說“媽媽，這英語課太有意思了，像玩通關游戲似的”做完跑去和爺爺奶奶分享戰(zhàn)績，我剛剛又得了31個鉆石，I’m NO.1我厲害不？時常蹦出的英語句子雖然爺爺奶奶聽不懂，但是看到她能說會用臉上就樂開了花。看到他階段測試的成績，每一部分的掌握程度都寫的很清楚，預習和復習的完成率也比之前提高，作為家長我就很放心了。
線下轉線上，給大多數(shù)家長和學員帶來了不適應，孩子不適應沒有同伴的學習，家長要轉換成助教的角色…易貝樂利用北美外教每節(jié)課15-20次開口的機會和貫穿全場的互動游戲，還有學員們熟悉的呆萌可愛的Ele家族陪在一起，提升孩子的學習效果，提高課堂專注力，讓家長放心省心。
課后一整套預復習系統(tǒng)讓家長明確課堂所學內容和重點難點，孩子課前能提前了解所學知識，課后有針對性的練習鞏固，夯實學習基礎，養(yǎng)成了良好的學習習慣，未來學習其他學科也得心應手。
很多家長反饋原來很抵觸線上課，認為孩子坐在那不動，參與度低，對孩子視力也不好，家長還得陪在旁邊...因為疫情大家都要坐在家里上課，一段時間適應下來，家長們發(fā)現(xiàn)孩子是能被屏幕另一端的老師吸引的，稍大一點的孩子家長不需要陪讀成為可能，通過Ele學堂APP家長也能隨時掌握孩子學習情況，方便又有針對性的查漏補缺。
截止到3月底，易貝樂線上課已完成15000+ 課次，我們收集了大量的學情數(shù)據(jù)，學員上課狀態(tài)，知識掌握程度，根據(jù)存在的問題及時進行教研，調整課程設置。從學員的學習效果、家長的服務體驗出發(fā)，尊重孩子的獨特性、發(fā)展性、社會性，培養(yǎng)孩子成為有創(chuàng)造力的自主學習者。
這次疫情雖然來得突然，但擁有線下12年、線上3年教學經(jīng)驗的易貝樂依然穩(wěn)住了陣腳，既與時間賽跑，也不倉促而行。結合以往的豐富經(jīng)驗，調研學生、家長的真實需求，利用自有技術平臺的優(yōu)勢，加緊完善線上線下融合的OMO教學模式，為學員和家長提供更優(yōu)質的少兒英語教育服務。
媒體報道：
鳳凰網(wǎng)：在家學習也高效 陪跑家長揭秘易貝樂線上課
