5歲的Cindy現(xiàn)在幼兒園中班，因為幼兒園沒有英語課程，Cindy媽媽給她報名了家附近的易貝樂少兒英語東海城市廣場店。因為想給孩子創(chuàng)造一個隨時隨地都可以學習英語的環(huán)境，媽媽選擇了目前比較流行的線上線下相結合的易貝樂OMO課程。
Cindy每周需要上三次課，第一和第二次在校區(qū)上課，第三次在家里上北美外教直播課。有時候因為有事不在家，她會隨身帶著iPad，只要有網絡就可以正常上課。
在校區(qū)，Cindy選擇的上課時間是每周的周四和周六下午5點20分，上課前10分鐘，Cindy會打開iPad上的Ele學堂App，找到當天學習單元的課前預習板塊，花大概幾分鐘時間，從語音和詞匯兩個角度快速了解一遍。
上課的時候，因為有過預習，Cindy對當天老師教的內容理解的也特別快。課堂上，老師熟練的教學、豐富的活動、有序的團隊配合和競爭都讓Cindy的學習非常高效。下課回到家后，為了進一步鞏固學習的效果，她再次打開Ele學堂，找到所學單元的課后練習模塊，用5-10分鐘時間，從語音、詞匯、語法、句型、聽力五個模塊進行一個快速復習，就完成了當天的英語學習任務。
讓Cindy和媽媽感受比較好的是，所有的練習內容都和當天學習的知識緊密相關，重點難點的單詞、句型和語法都能夠第一時間復習。而且軟件會對她的發(fā)音進行點評，每次聽到“Excellent”(優(yōu)秀)她都特別開心。
周六的上課流程也像周四一樣，Cindy已經非常熟悉了。而校區(qū)的兩次課上完后，她就開始期待下周一晚上Mark老師的在線直播課程。Mark老師是一個美國人，住在加利福尼亞，現(xiàn)在是一名大學老師，同時也是Cindy的在線英語老師。Cindy非常喜歡親切帥氣的Mark，線上課豐富的課件，有趣的互動游戲讓Cindy邊玩邊學。在Mark老師的引導和講解下，Cindy每次學的都特別的專注和認真。同時，不僅僅是老師，和Cindy一起上課的其他三個小朋友，也是易貝樂校區(qū)同一個班里的同學，她們因此關系也特別好。
終于到了周一，晚上8點正式上課前10分鐘，Cindy打開App，找到課前預習環(huán)節(jié)，花了2-3分鐘進行了快速預習。一會兒Mark老師上線了，Cindy熟練的和Mark老師和小伙伴們打招呼，開始了一周內第三節(jié)課的學習。
Cindy特別喜歡上線上課，不僅僅是因為線上課的游戲互動程序，更多的是因為她能夠在30分鐘內，最大限度的把本周第一第二次課里學習到的知識點，充分的運用和表達出來。Cindy看到其他可以和外國老師自如交流的同學，她就特別羨慕，覺得好厲害，所以她也要不斷努力讓自己變成好厲害的小孩。
Mark老師告訴Cindy，學習中，運用和拓展特別重要，這是表達的根本。一周的前兩次課一定要好好學，因為第三次的線上課，老師是不教新的知識點的，而是把本周線下課學過的知識，在線上進行運用、練習和拓展。你會在這些知識點的運用上更加熟練，同時還會學習和知識點相關的新的單詞和句型。作為一個外教老師，我可是特別擅長這一塊的教學。同樣，易貝樂校區(qū)里的中教老師特別擅長做新知識的教授，我們會配合好，做好分工，讓你變得越來越優(yōu)秀。
線上課一共30分鐘，課程結束后，Cindy依依不舍的和老師say goodbye ，然后點擊進入課后練習模塊，又花了5-10分鐘時間完成了課后練習。
Cindy很適應這樣的學習方式，她感覺這樣學習記憶效果特別好。說不上來原因，只是模模糊糊的覺得，這樣學習挺系統(tǒng)的，好像找到了一個特別有效的方法。媽媽經常會跟自己說一句話：“學習就是一件要投入時間的事情，你投入的越多，方法越科學，就一定會有好的結果。”
不知不覺，三個月的課程上完了。Cindy媽媽的手機收到了App里面推送了這一階段孩子的學習軌跡報告。Cindy媽媽看了一下，發(fā)現(xiàn)預復習，出勤的數據都非常完整，完成率和正確率也非常高，只是有一次線上課，因為有特殊情況沒有上，有一個請假缺勤記錄。同時，Cindy也完成了系統(tǒng)自動推送過來的階段性測評題，答題正確率95%，優(yōu)秀。
Cindy媽媽對Cindy說“下一階段的學習也要加油哦，相信你會做得更好的。這時Cindy媽媽的手機突然響了，拿出來一看，原來是補課的空位提醒“晚上8點補課啊，Cindy?！薄昂绵希瑡屵洹?br/> 在易貝樂，學生完成3個月的學習后系統(tǒng)可以協(xié)助老師檢測學生的學習效果，同時也給予家長詳細的反饋，讓他們能夠更清晰地了解孩子這一階段的學習情況，以便更好的查漏補缺，更好地完成學習。
易貝樂OMO課程就是這樣將每一堂課的講義、預習、復習、學習報告、階段性測評形成一個貫穿課前、課中、課后的“教學閉環(huán)"為學員服務的。未來我們也將持續(xù)升級OMO體系，通過數字化和線上的手段，確保教學服務的質量，提升學員學習效率。
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