英語(yǔ)成為一種孩子教育的剛性需求，孩子基礎(chǔ)英語(yǔ)的年齡越來(lái)越小，家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)教育越來(lái)越關(guān)注，對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高。選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師成為一個(gè)關(guān)鍵的參考因素，如何保證教師標(biāo)準(zhǔn)化?

　　作為易貝樂的英語(yǔ)老師必須做到以下幾點(diǎn)：

　　一是教學(xué)目標(biāo)明確，要達(dá)到的教學(xué)效果、整個(gè)教學(xué)的步驟，老師都根據(jù)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)提供的詳盡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹皠”尽斑M(jìn)行;

　　二是全英文授課，由于采用的是浸入式教學(xué)，為了孩子們能夠準(zhǔn)確理解意思，老師們往往通過(guò)模仿一些肢體語(yǔ)言、或者通過(guò)一些小道具來(lái)輔助學(xué)習(xí);

　　三是形式生動(dòng)活潑，選手們往往不局限于對(duì)孩子單獨(dú)對(duì)話，也會(huì)經(jīng)常性地將孩子分成小組共同研究一個(gè)任務(wù)或一個(gè)話題，讓孩子徹底變成學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)這種形式可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理等未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力;

　　四是不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，在孩子將問(wèn)題答偏或者答錯(cuò)時(shí)，瑞思的老師幾乎無(wú)一例外地沒有馬上否定回答，而是根據(jù)”分層次教學(xué)“理論，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子朝著更加正確的方向去思考。

　　品牌受到歡迎、報(bào)名人數(shù)增多的同時(shí)，我們也感到了師資隊(duì)伍建設(shè)的壓力，所以我們對(duì)老師的要求標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高，在培訓(xùn)體系、學(xué)術(shù)研究方面的投入也更高!此外，為了保障教學(xué)效果，讓孩子體驗(yàn)電子積木教學(xué)的樂趣之外，在思維模式和能力上也得到提高，除了之前對(duì)課程和教案進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的管理之外，師資的標(biāo)準(zhǔn)化也是十分必要的。而“標(biāo)準(zhǔn)化”的培養(yǎng)和管理模式，也是隨著易貝樂規(guī)模的擴(kuò)大而逐步發(fā)展成熟。總部不但會(huì)定期的進(jìn)行教師培訓(xùn)，還會(huì)舉辦大型的教師比武大賽，讓老師們有更好的平臺(tái)去發(fā)展。同事為了滿足全國(guó)校區(qū)的發(fā)展，總部還會(huì)與大學(xué)進(jìn)行合作，制定人才，保證全國(guó)校區(qū)的師資需求，以及教學(xué)質(zhì)量保證。