作為一名正在哺乳期的媽媽，北京果園校區(qū)教學(xué)組組長(zhǎng)Ivy的成長(zhǎng)之路也異常艱辛。
今年下半年，易貝樂(lè)教研管理部組織了K3&K4的進(jìn)階培訓(xùn)期間，Ivy需要在中場(chǎng)休息環(huán)節(jié)跑回家給寶寶喂奶，晚上還要一邊安撫寶寶，一邊完成教案的書(shū)寫與練課，每次都要忙到深夜。
在第1天的練課環(huán)節(jié)，由于高壓加疲勞，Ivy的身體出現(xiàn)不適，在講師Tracy的幾番勸說(shuō)下，才肯回家休息。誰(shuí)知僅僅半小時(shí)之后，Ivy老師又頂著身體不適急急忙忙的跑回來(lái)，要堅(jiān)持參加完練課。
對(duì)于這段經(jīng)歷，Ivy老師并不愿意提及太多，只是表示因?yàn)檫@次進(jìn)階培訓(xùn)對(duì)于帶K班的老師來(lái)說(shuō)是特別落地和需要的。K3&K4的進(jìn)階培訓(xùn)通過(guò)總體課程解析和遞進(jìn)關(guān)系探究，結(jié)合學(xué)期兒童心理分析，能夠?yàn)镵階段教學(xué)夯實(shí)理論根基。
在結(jié)束了這次培訓(xùn)之后，Ivy表示，它真正的幫助到老師們?cè)鰪?qiáng)了教學(xué)基本功，擴(kuò)展了知識(shí)面，拓寬思路和視野，并且鼓勵(lì)老師時(shí)刻保持一個(gè)有激情的教學(xué)狀態(tài)。通過(guò)課程解析與探究，她找到了K3K4與K1K2的與遞進(jìn)關(guān)系；通過(guò)閱讀部分豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓她學(xué)習(xí)到如何提高口語(yǔ)的方法。
而對(duì)于Ivy而言，這次培訓(xùn)最有挑戰(zhàn)性的就是Grammar的部分，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，也讓語(yǔ)法教學(xué)流程更加清晰，教學(xué)方向更加明確。同時(shí)Ivy還特別提到了KiKi老師和Lily老師針對(duì)如何提升K階段授課滿意度以及如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的分享。
這次培訓(xùn)給Ivy最大的感受是：作為一名少兒英語(yǔ)老師，我更有信心的堅(jiān)持走下去，做更優(yōu)秀的自己。培養(yǎng)有創(chuàng)造力的自主學(xué)習(xí)者。
最后，Ivy發(fā)自內(nèi)心的真心感謝了易貝樂(lè)教研部為所有老師帶來(lái)的培訓(xùn)。
致敬偉大的老師，一名偉大的媽媽！
