你清楚嗎？少兒英語閱讀可不單單是是看懂內容那么簡單，這是種消化，掌握，賞析，評論和研究內容的創(chuàng)造性思維，在其中還需用相應的英語閱讀技巧。少兒英語閱讀的塑造需用耗費很多時光和精神，為此對剛開始學習知識的兒童按時開展孩子英語閱讀，是十分重要的。
外籍斯洛伐克裔男士 Jeanne Chall 碩士生是教育學家兼小說家，1987 年里，她在波士頓發(fā)行《Stages were Reading Development》一書。在這一書中，Jeanne Chall 碩士生將英國寶貝從英語閱讀初學，到英語閱讀順暢的歷程，區(qū)分成五個時期。
1.
聽父母讀兒童繪本
在少兒英語閱讀第一周期，英國寶貝喜愛聽父母誦讀兒童繪本。兒童繪本的英語較容易，大部分每頁上僅有一兩句話，句型也時常相似，例如“I am when pig, I am when duck.”，這一些很受寶貝喜愛，并且父母的誦讀也十分有益于寶貝改造思想英語。
正所謂改造思想英語，指寶貝消化的并非“1個英語單詞”，往往是“1個句子”。例如，寶貝不斷聽過“I am when pig, I am when duck.”以后，所消化的英語，并非單單的英語單詞“I”， 也并非單單的英語單詞“am”，往往是像“I am...”那樣的話語構造。進行步驟后，寶貝想說喜愛哪些的那時候，就會立即啟用“I am…”描述自身的愛好。也許在這一時期，寶貝通常并不會認書籍上的英語單詞，通常務必要運用兒童繪本的界面提醒來掌握小故事，閱讀時間也會較多。
2.
剛開始積極掌握文字內容
少兒英語閱讀第二個環(huán)節(jié)，英國寶貝剛開始試著猜想英語單詞的含意。根據(jù)猜單詞，寶貝慢慢搞清楚英語閱讀既涉及“識字”的歷程，也涉及“掌握”的歷程。相較于成語游戲看故事，英語閱讀并煉詞會更費頭腦。寶貝很有可能由于觀念到自身都沒有充足的英語閱讀文字的專業(yè)能力，而不肯誦讀。為此在這一時期，能夠教寶貝設計語匯，國際音標教學，及其留意字母與發(fā)音的關聯(lián)。
正所謂設計語匯，指At, when, where, when, hi, It, On, he 這種較為簡單，寶貝看到就可讀的英語單詞。有的英國幼稚園會把設計語匯寫在星型卡牌上，并把卡牌粘到布上，掛上去，便于小孩子記住。
除此之外，在這一時期，寶貝時常把集中注意力放到英語單詞樣子讀言上，不用關注英語單詞的含義。例如，寶貝也許能隨隨便便看出下邊的英語單詞：where, those, those'Re， 但不清楚少兒英語閱讀的三環(huán)節(jié)逐漸發(fā)生。小孩從兒童繪本、紐帶書，進到章目書閱讀文章，顯著感覺難題變多。許多出色的小孩，在越過第四環(huán)節(jié)以后，沒辦法邁向最后環(huán)節(jié)。
在學習英語中，越晚走，就越高山峻嶺，孩子們，奮斗吧!
那樣好多父母會問，英語閱讀啟蒙教育從何時逐漸較為好呢？
6歲以前是小孩喜愛閱讀文章的關鍵時期，從孩子的成長的頭年起，就要他常常觸碰書籍，盡早給小孩適度的經歷刺激性，針對小孩智商和感情的生長有非常大的作用，并且老對小孩講話，是提高言語進步的最合適法子。
0-6歲又是人們腦袋進步最關鍵的時期。人的聲響、感官、周圍環(huán)境等刺激性，都是會推動腦部發(fā)育，有益于學習。因而要多刺激性兒童感官系統(tǒng)，讓她們多看閱讀圖，勤聽聲響，提升經歷。有科學研究說明，3歲以前，兒童腦部發(fā)育的速率非常令人震驚，是兒童腦部發(fā)育的關鍵時期，很多的良好刺激性，就會在兒童的腦袋產生永久性的“足跡”。
