少兒英語教育內容紛繁復雜，聽說讀寫都會提上一個更高的等級，那么針對其中的少兒英語閱讀是應該怎樣在教學實際中開展呢？很多機構是以分級閱讀來提升孩子的英語學習水平的，通過少兒英語分級閱讀，來鞏固和訓練孩子的拼讀能力，使閱讀更加有效，繼而從書中獲得更均衡的營養(yǎng)。

    國內外專家多年來的大量研究表明，孩子在不同成長時期，其閱讀需求和閱讀能力是不同的。之所以需要針對不同孩子采取分級的方式閱讀，就是根據不同孩子的生理和心理的發(fā)育程度而提出的科學的閱讀方法。針對少兒英語學習期的孩子們，需要閱讀符合他們年齡心智特點的圖書，這樣才不會感到閱讀的難度和挫傷閱讀的積極性，同時又能汲取書籍的營養(yǎng)來助長學習興趣和動力。

    在閱讀年齡上來講，從孩子3歲開始，就可以有意識地引導少兒英語啟蒙閱讀了，可以用“半圖半文”的橋梁書進行過渡，同時也開始學習英語的自然拼讀；然后逐漸在家長和老師的輔導下，進行獨立閱讀，這時候就需要讀章節(jié)書和分級讀物了。當孩子完成了英語音素知識和自然拼讀的學習，就可以進行英語的分級閱讀了。這將使孩子英語語言水平、掌握閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣、建立閱讀自信、獲得閱讀快樂，為孩子一生自由閱讀和自由表達打下牢固的根基。

正確引導，讓“閱讀”變“悅讀”，首先得引導孩子逐步深入地發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。其次，要給孩子營造一個愉悅的閱讀氛圍，讓孩子把閱讀和其他引發(fā)愉悅感的事情關聯(lián)起來，除此之外，讓孩子把“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”，最重要的是選擇符合孩子喜好和閱讀能力的書。能夠用心讀下去，是享受閱讀的最基本的條件。