幼兒時(shí)期是英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，幼兒情景式英語教學(xué)讓孩子在開心的玩耍中輕松學(xué)好英語，讓孩子的童年不但無憂無慮還能學(xué)有所成。

英語這一世界性的國際語言，在21世紀(jì)的中國已作為第二語言廣泛地引入到幼兒教育領(lǐng)域，作為幼兒啟蒙教育的重要內(nèi)容之一。之所以將英語納入幼兒啟蒙教育，主要是幼兒年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

由于幼兒英語學(xué)習(xí)不具備母語環(huán)境，因而往往容易受到多種發(fā)音（包括老師、家長、聲像設(shè)備）和母語（漢語）的干擾，進(jìn)而造成幼兒在模仿上存在誤區(qū)不敢輕易發(fā)音。同時(shí)，傳統(tǒng)的單詞和語法教育模式更是凸顯語言學(xué)習(xí)的枯燥乏味從而喪失學(xué)習(xí)興趣，這也是很多中國人學(xué)的都是啞巴式英語的主要原因。因此，對于注意力容易分散的幼兒來說，幼兒情景式英語教學(xué)就十分重要。所謂幼兒情景式英語教學(xué)，就是通過給孩子營造類似于母語學(xué)習(xí)的情景環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用”。專注于幼兒語言學(xué)習(xí)的易貝樂國際少兒英語教育專家杜昊先生指出，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的英語授課模式，加緊生活與英語之間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以在生活的細(xì)節(jié)中隨處看到英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒情景式英語教學(xué)一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師。幼兒如果對英語產(chǎn)生興趣，她在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)主動(dòng)地融入到英語活動(dòng)中，所以幼兒情景式英語教學(xué)一定要注重興趣的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)英語教育環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。如：在教室或幼兒臥室內(nèi)外的相關(guān)位置，貼上一些有利于幼兒建立良好的生活常規(guī)的中英文的短語。如：在杯架上貼著No pushing；在樓道旁貼上No running；床旁貼上Close your eyes等等，并配上相應(yīng)的畫面，讓幼兒抬頭可見，伸手可摸。

2、把英語貫穿到日常生活中

學(xué)習(xí)語言光靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如同學(xué)習(xí)漢語一樣，老師、家長往往會(huì)通過詩詞、兒歌、故事等等來加深孩子對語言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語也是如此，幼兒需要通過各種途徑獲取更多更有趣的知識(shí)。英語兒歌、英語小故事等，這都能加深幼兒對英語學(xué)習(xí)的積累。

幼兒情景式英語教學(xué)二、通過輕松愉快的游戲寓教于樂

幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。基于此，幼兒情景式英語教學(xué)課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：學(xué)習(xí)水果名稱時(shí)，可以布置了一個(gè)水果商店并準(zhǔn)備許多水果卡片，拿出一個(gè)百包箱，里面裝滿水果，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識(shí)pear, banana，watermelon, cherry等等，然后讓幼兒扮演各種角色去商店購買水果，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

幼兒情景式英語教學(xué)三、學(xué)校和家庭教育相結(jié)合

對于孩子的教育，老師單方面的教學(xué)往往只能“事倍功半”，更多的學(xué)習(xí)還是在日常生活中，所以家長也要為幼兒的情景式學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。比如與孩子進(jìn)行簡短的英語對話訓(xùn)練，有條件的還可以給孩子講英語故事、聽英文歌。

易貝樂國際少兒英語的電子積木是專門針對非英語母語國家孩子研發(fā)的教學(xué)玩具，從幼兒的語言基礎(chǔ)入手，用各種有趣的動(dòng)畫互動(dòng)形式讓孩子們把所學(xué)到的英語知識(shí)通過“電子積木”搭出來，孩子們一邊玩兒積木一邊學(xué)英語。同時(shí)還運(yùn)用多種可以激發(fā)孩子們聽覺、視覺、觸覺等多種感官的教學(xué)方法來促進(jìn)孩子的語言發(fā)展，提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣。用孩子們喜歡的游戲、歌曲、小故事等方式進(jìn)行英語教學(xué)，讓他們愛上學(xué)英語。孩子們用電子積木“玩兒”來學(xué)英語，用積木來輸出自己學(xué)到的英語知識(shí)。這套玩具最大的特點(diǎn)是能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并能促進(jìn)幼兒自主運(yùn)用學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)去生活中訓(xùn)練。

“易貝樂”運(yùn)用全球非英語母語國家統(tǒng)一的教學(xué)模式使孩子在成長中就全浸泡在英語世界，大大杜絕啞巴英語這一缺點(diǎn)，易貝樂電子積木使孩子不用踏出國門就從小在全英語環(huán)境下成長，可以與國外的孩子達(dá)到一樣的語言水平。