兒童對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有先天的優(yōu)勢(shì)，他們能夠自然而然的從身邊的環(huán)境中得到刺激，同時(shí)由于沒(méi)有完全形成以母語(yǔ)思考的大腦，從而更有利于掌握第二語(yǔ)言。

啟蒙英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)從“頭”開(kāi)始的過(guò)程。為3—10歲的孩子選擇英語(yǔ)課程要以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主，不要讓孩子在本該快樂(lè)的年齡接受太多的自身不應(yīng)該承受的壓力。只有跟隨孩子的興趣，開(kāi)發(fā)孩子的第二語(yǔ)言潛能，才是最關(guān)鍵的，也是最為科學(xué)的方法。

現(xiàn)在，英語(yǔ)學(xué)校的課程種類繁多。還有相當(dāng)一部分的課程是采用傳統(tǒng)的模式——填鴨式教學(xué)即“一個(gè)老師授課，一群孩子被動(dòng)的接受”。很多孩子在接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不知道自己為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子沒(méi)有自己的意識(shí)，只是家長(zhǎng)一廂情愿，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)厭煩乃至產(chǎn)生抵觸心理。

在中國(guó)，傳統(tǒng)英語(yǔ)教育死板呆滯，只是一味地追求考試成績(jī)，忽視了真正的英語(yǔ)實(shí)用性。其實(shí)針對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)齡前兒童，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道——要根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在孩子的啟蒙英語(yǔ)階段，要給孩子輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免過(guò)多壓力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是快快樂(lè)樂(lè)的，在學(xué)習(xí)中讓孩子一步步的把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成自己的一種興趣愛(ài)好，而不再是枯燥的背誦單詞、默寫字母等等。讓孩子在游戲中輕松愉悅地掌握英語(yǔ)知識(shí)。從而為孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供豐富的興趣點(diǎn)。

玩，是孩子童年的第一興趣，易貝樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)正是通過(guò)孩子的天性，從愛(ài)玩的興趣點(diǎn)出發(fā)，找到適合兒童愛(ài)玩天性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在越來(lái)越多的父母，已經(jīng)意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)的第一關(guān)鍵，已經(jīng)不再是盲目的成績(jī)第一了，更多的家長(zhǎng)在為孩子挑選英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，更注重了根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)來(lái)選擇，能讓孩子輕松的學(xué)到知識(shí)，學(xué)以致用是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)共同的心聲。

在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，用孩子的興趣點(diǎn)引導(dǎo)孩子，讓他們能夠積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將是孩子成長(zhǎng)路上的一筆重要的知識(shí)財(cái)富。匯集國(guó)際知名幼兒教育專家的易貝樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)，正是根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特性，結(jié)合專家的教育理念，引進(jìn)了專為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家孩子所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)?！?/span>E-Blocks電子積木教學(xué)法。讓孩子在歡樂(lè)中輕松掌握英語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)孩子愛(ài)玩的天性，用興趣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在互動(dòng)游戲中激發(fā)孩子天性的學(xué)習(xí)欲望，在輕輕松松中跟著興趣掌握英語(yǔ)知識(shí)。

E-Blocks是國(guó)際上通用的兒童啟蒙EFL(非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)教育)教學(xué)體系,它凝聚了200多名國(guó)際資深的教育專家、兒童心理專家歷經(jīng)20余年，專為2-10歲非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家兒童英語(yǔ)啟蒙教育專項(xiàng)研究的心血與結(jié)晶，是目前國(guó)際上最領(lǐng)先的少兒英語(yǔ)教學(xué)模式，即第三代少兒英語(yǔ)教學(xué)模式。

第三代少兒英語(yǔ)教育模式倡導(dǎo)“Learningbydoing”，也就是“邊動(dòng)手、邊動(dòng)腦、邊學(xué)習(xí)”，以孩子學(xué)習(xí)與認(rèn)知的規(guī)律出發(fā)，采用多感官、多媒體互動(dòng)形式激發(fā)兒童聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與觸覺(jué)，將“有意識(shí)學(xué)習(xí)”與“無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)”有效統(tǒng)一，不但提高了孩子整體的學(xué)習(xí)效果，而且注重培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、早期社交能力與未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，在國(guó)際上E-Blocks的教學(xué)課程得到了多方的關(guān)注。2012年3月，德國(guó)漢諾威信息及通信技術(shù)博覽會(huì)期間參觀巴西展廳時(shí)，德國(guó)總理默克爾與巴西總統(tǒng)羅塞夫都饒有興趣的體驗(yàn)了E-Blocks啟蒙英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。E-Blocks獨(dú)有的電子積木學(xué)習(xí)法引起了德國(guó)總理默克爾的高度關(guān)注，并親身體驗(yàn)E-Blocks的學(xué)習(xí)課程。              

在易貝樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)進(jìn)入中國(guó)的4年間，已經(jīng)有幾萬(wàn)名學(xué)員體驗(yàn)了這個(gè)神奇的電子積木教學(xué)法。孩子們的笑臉，家長(zhǎng)們的認(rèn)可是“興趣引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)”這一風(fēng)向標(biāo)風(fēng)向標(biāo)最有力的證明。