少兒英語課程教學不斷深入，英語情境設計越來越受到重視。
情景教學法是20世紀20~30年代從英國發(fā)展起來的。情景教學法認為語言結構和使用語言的時空情景有密切地關聯(lián)性。具體的語言都是在一定的情景下使用的，讓小學生練習與情景相關的語句有助于他們對具體語言的理解。情景教學法是指在少兒英語教育的過程是為了達到既定的教學目的，從教學的實際出發(fā)，制造和創(chuàng)設與教學內容相適應的場景和氛圍，引起孩子的情感體驗，促使他們的心理機能全面和諧發(fā)展的方法。情景英語教學強調的是口語為先，重視培養(yǎng)孩子的語感，不注重語言、語法的傳授。少兒英語加盟專家指出：少兒英語學習情景教學是教師根據教材，結合孩子的心理接特點、心理發(fā)展過程，創(chuàng)設教學情景，讓孩子置身于這個情景里學習英語，培養(yǎng)聽和說的能力。教學情景的創(chuàng)設是要兒童英語學校教師在教學中組織運用實物、表情、多媒體及表演等多種手段和活動為孩子創(chuàng)設一個個形象逼真的場景，營造良好的教學氛圍和生動的語言環(huán)境，從而把教學內容巧妙的融入其中，讓孩子置身于現實和自然的情景中運用英語進行交流，感受英語教學的真實性，充分調動少兒學英語的興趣。
因此，情景教學法非常適合教授少兒尤其是學齡前孩子學語言時使用。
