家長(zhǎng)在兒童英語(yǔ)教育中的地位是很重要的，如果正確的引導(dǎo)是能讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍的，但是如果有絲毫的錯(cuò)誤，帶來(lái)的影響也是很大的。少兒時(shí)期的孩子都是沒有辨別能力的，也不能分辨家長(zhǎng)教育方式的好壞，所以家長(zhǎng)一定要自己把握好。
少兒英語(yǔ)教育不同于其他年齡段的教學(xué)，有著自身的一些特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)一定要知道哪些教育會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)傷害。
第一、不要“拔苗助長(zhǎng)”。有很多家長(zhǎng)對(duì)少兒教育有著不符合實(shí)際的期望值。有些家長(zhǎng)覺得，應(yīng)該及早為孩子做好上學(xué)的準(zhǔn)備，讓一個(gè)4歲的孩子提前掌握小學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，這樣的“拔苗助長(zhǎng)”，其實(shí)是家長(zhǎng)在孩子的教育中急過了頭，忽略了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。易貝樂少兒英語(yǔ)教學(xué)的老師認(rèn)為，學(xué)會(huì)思考，才是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提。要適應(yīng)兒童思維發(fā)展水平，另一方面，要幫助兒童掌握思維方法。多觀察，用語(yǔ)言的比較和分類，鼓勵(lì)兒童經(jīng)常反復(fù)思考一個(gè)問題，奠定思考方法，養(yǎng)成兒童的思維習(xí)慣。
第二、要注意不要因攀比挫傷孩子的積極性。有時(shí)候，也不是故意的，但是家長(zhǎng)就喜歡對(duì)孩子說“你看，那個(gè)誰(shuí)家的孩子怎么學(xué)的那么好啊，你怎么什么都不會(huì)?”這樣的攀比會(huì)讓孩子在很大程度上有一種受挫感。開始消極面對(duì)英語(yǔ)和其他的學(xué)習(xí)。
其實(shí)，在孩子小的時(shí)候，學(xué)英語(yǔ)的興趣很容易培養(yǎng)，越長(zhǎng)大反而越提不起勁頭學(xué)了。這個(gè)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)候，應(yīng)該采取鼓勵(lì)的策略，關(guān)注孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，而不是老拿別人家孩子的長(zhǎng)處做比較。少兒教育只能在毫無(wú)對(duì)抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展。這里的少兒英語(yǔ)教學(xué)老師的主要任務(wù)就是創(chuàng)造各種能給兒童帶來(lái)新感受的環(huán)境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識(shí)。目的是激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，培養(yǎng)兒童廣泛持久的興趣。因?yàn)檫@才是兒童自我教育的動(dòng)力。
