英語和我們的母語是完全不同的兩種語言，不管是語法和語音等都有特別大的區(qū)別，但是都是語言，所以在學習上是有很多共通之處的。雖然說英語不同于說母語，但兒童英語的學習過程類似于嬰幼兒學說母語的自然過程，也就是主要通過語言的視聽感受，理解、模仿和運用，逐步學會正確的表達和交流。能否達到這個目標?一個是要維持孩子的英語學習興趣和信心，一個是要為孩子提供大量規(guī)范的聽說機會以及充分的運用機會。
現(xiàn)在的年輕父母大都是八零后，大多數(shù)是從初中以后才開始學英語，也因此很多人忽視了兒童英語的教育，覺得小學階段的英語學習是可有可無的，長大了學也可以。但是現(xiàn)在的孩子和我們不一樣，所以老師和家長不要以自己的經(jīng)驗來看待現(xiàn)在的小學生學英語。
教師在教學英語時，應該把英語學習的趣味性和參與度放在首位，通過簡單、直觀而標準的全英語環(huán)境、組織生動活潑的學習活動，讓學生在參與中自然學習英語的發(fā)音和說話。低年級應該主要重視發(fā)音和口語表達的準確性，過分強調認讀和拼寫是不合適的。
家長在家里可以播放一些簡單的兒童英語歌曲和小故事，為孩子增添感受英語的機會。不要過早要求認讀、拼寫甚至翻譯詞語或句子，以免拔苗助長了。
對于已經(jīng)有良好口語基礎的小學中高年級的孩子，教師和家長應及時關注發(fā)展他們的讀寫技能，尤其要為他們提供一些符合興趣又比較容易讀懂的課外閱讀材料，最好是課程配套的英語分級注釋讀物和有聲讀本，在繼續(xù)強化聽說能力的同時培養(yǎng)閱讀理解能力，引導孩子逐步成為積極自主、成功而自信的英語學習者。
