關(guān)于孩子學(xué)習(xí)單詞這件事，首先家長需要走出一個誤區(qū)：語言的學(xué)習(xí)不一定非要在集中的整塊時間里進(jìn)行才有效。對于年幼的孩子來講，學(xué)習(xí)英語更像是一個收集數(shù)據(jù)的過程。每個單詞都是一個小數(shù)據(jù)，儲存在孩子的大腦中。這種數(shù)據(jù)儲存的過程伴隨著孩子的成長隨時隨地，每時每刻都在發(fā)生，那么，如何讓孩子記住更多的單詞呢？小編認(rèn)為，英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)融入到生活中的點點滴滴。
一、在談話中加入英語元素。在日常對話中，家長們每天都能跟孩子發(fā)生很多的對話，如果能將英語代入對話中，用英語單詞替換孩子熟悉的中文詞語，孩子能自然而然領(lǐng)悟到單詞的意思，用法。久而久之，孩子就會發(fā)現(xiàn)英語在生活中隨處可見，跟生活緊密相關(guān)。下面給大家舉幾個小例子：
1、早上起床時
早上幫孩子穿衣服的時候，告訴孩子你在干嘛：“寶貝，媽媽今天幫你穿sweater，它能幫你保暖”。
2、留意身邊的英語
帶孩子在外面活動的時候，如果能看到英文的廣告，標(biāo)識等，也可以鼓勵孩子注意去看，并引導(dǎo)孩子拼讀。比如在逛超市的時候，也可以讓孩子留意一些帶有英文單詞的包裝。
3、洗澡的時候
在給孩子洗澡的時候，可以幫助孩子認(rèn)識身體各個部位的英語單詞，一邊放著芝麻街的“Head to Toe”兒歌,一邊跟著音樂做游戲。
二、在提問中讓孩子加深記憶。除了日常生活中自然而然的學(xué)習(xí)，提問也是一種學(xué)習(xí)方式，而且能幫助孩子加深對單詞的理解與應(yīng)用。這里說的提問有爸爸媽媽向孩子的提問，也有孩子向爸爸媽媽的提問。
1、孩子提問
孩子三歲起開始進(jìn)入小“提問機器”模式（頗有十萬個為什么的架勢哈哈）。他們很愛問問題：“這是什么”，“為什么...”，其實這是他們探索身邊世界非常重要的一種方法，而父母們可以利用這些問題來幫助孩子們增長詞匯量。當(dāng)孩子問是什么的時候，可以給出英語單詞作為答案，比如說：這些是leaves（樹葉），他們原本在樹上（trees）上生長。到了秋季，有些會Turn yellow（變黃）， 有些stay green（依舊是綠色）。通過對物體的描述，孩子會對一個單詞有全方位的認(rèn)識，同時還能夠聯(lián)想到這個單詞與其他單詞的關(guān)系。
2、爸媽提問
爸爸媽媽的問題應(yīng)該具有啟發(fā)性，將問題設(shè)計得讓孩子不能僅通過“Yes”和“No”就回答得上來，這樣才能將一個話題繼續(xù)下去。例如，你看看這片沙灘上你都能看到什么，孩子回答后，爸爸媽媽還可以繼續(xù)提問：我還看到了“bucket”（水桶），你覺得它是做什么用的呢？
三、在游戲中讓孩子愛上學(xué)英語。有時在談話中孩子未必會對爸爸媽媽談話中的英語單詞感興趣，甚至不再搭話，那么家長也可以通過游戲的方式讓孩子愛上學(xué)單詞。
1、在孩子玩耍過程中，悄悄地加入英語
可以在孩子感興趣的玩具上悄悄加入英語的元素，比如孩子喜歡的布娃娃，小汽車，讓孩子給他們?nèi)∫粋€英文名字；也可以在孩子喜歡玩的彩色積木上貼上小標(biāo)簽并醒目地寫上顏色的單詞。這些辦法都可以讓孩子習(xí)慣英語在生活中的存在。
2、進(jìn)行英語單詞的小游戲
還可以利用英語單詞做一些小游戲，比如一起“種”一顆單詞樹，用英文單詞來填充樹的枝葉。
填充的辦法可以有涂色，也可以通過手工剪切樹葉的葉片貼在樹上。
相信各位家長看了小編的總結(jié)，都有了一定的感悟，那么快讓我們行動起來幫助孩子記住更多的單詞吧！
