如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的少兒英語培訓(xùn)市場逐漸形成了兩大不同的分支：線上少兒英語培訓(xùn)、線下少兒英語培訓(xùn)。很多家長在給孩子報(bào)班的時(shí)候就會顯得比較糾結(jié)，到底是線上好呢？還是線下好呢？猶猶豫豫拿不定主意，那么，今天我們就一起來分析一下，少兒英語培訓(xùn)線上還是線下好：
線上：重在方便，省去了接送孩子的時(shí)間和精力
如果對線上少兒英語培訓(xùn)比較了解的話，你會發(fā)現(xiàn)線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主打的點(diǎn)很明確，那就是：省時(shí)、省力。（最起碼不用家長接送孩子，孩子在家就可以通過網(wǎng)絡(luò)上課）
毫無疑問，這確實(shí)是傳統(tǒng)少兒英語培訓(xùn)的一大痛點(diǎn)。以往孩子在上課的時(shí)候，會受到地域、時(shí)間、空間的限制，很多孩子的家離培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較遠(yuǎn)，家長不得不接送孩子?；蛘哂行┖⒆诱n程安排的比較緊，沒有時(shí)間去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課等等，這都給孩子的英語培訓(xùn)造成了一定的困難，而線上英語培訓(xùn)的興起正是迎合了人們的這一心理。
既然有優(yōu)點(diǎn)，那肯定就會有缺點(diǎn)，線上英語培訓(xùn)的缺點(diǎn)也很明顯，那就是其遠(yuǎn)程性。老師不了解孩子，孩子也不了解老師，雙方只能通過互聯(lián)網(wǎng)這一脆弱的紐帶進(jìn)行聯(lián)系，這也造成了學(xué)習(xí)效果的不可控。事實(shí)上，作為教育本身而言，它需要教者和受者在同一空間都必須保持同樣的專注力，雙方在同一個(gè)“頻道”上，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，課堂的意義也在于此，而在線培訓(xùn)卻很難實(shí)現(xiàn)。
另外，孩子對于互聯(lián)網(wǎng)使用的自制力也是線上少兒英語培訓(xùn)的一大難點(diǎn)。線上課程雖融合了動畫、視頻、音頻，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，但是我們知道孩子更多是對動畫的豐富多彩的畫面感興趣，滿足了興趣卻丟失了需要，換句通俗的話來說是分散孩子的注意力，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)更容易走神和分心。
線下：更有學(xué)習(xí)的氛圍，方便老師因材施教
對于線下培訓(xùn)來說，劣勢就像上面提到的，比較耗費(fèi)家長和學(xué)生的時(shí)間和精力，尤其是對于離培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較遠(yuǎn)的孩子來說，更是如此。
而線下培訓(xùn)的優(yōu)勢也很明顯，那就是：更有學(xué)習(xí)的氛圍。比如，在課堂上面對面聽老師講課和在網(wǎng)絡(luò)上聽老師講課，完全是兩個(gè)不同的感受。舉個(gè)最簡單的例子，足球比賽為什么那么多人不在電視上看球而是要去現(xiàn)場看球？道理是一樣的。
有時(shí)候，形式很重要，尤其對于學(xué)習(xí)這件事情來說，有些內(nèi)容只有在課堂的那種氛圍中，才能真正領(lǐng)會其真正的含義，比如有些老師會用肢體語言、道具或者其他人的配合，來說明一件事情，在現(xiàn)場就可以輕松的辦到，而在線上則沒辦法很好的展開。
另外，線下培訓(xùn)中，所有的教學(xué)活動都在課堂上完成，沒有第三方的干擾，相對來說學(xué)習(xí)效率更高，老師也能清楚的了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，這是線上培訓(xùn)所無法比擬的。
綜上，不管線上還是線下，都有其獨(dú)特的優(yōu)勢和缺陷，并不是說誰就一定比誰好，因?yàn)槊總€(gè)人的情況、立足點(diǎn)不同，希望達(dá)到的效果也不盡一樣，有些人可能不愿意孩子在路上耽誤時(shí)間，還有些人不喜歡線上這種形式，所以具體怎么選擇，家長們需要根據(jù)自己孩子的情況來做出理性的判斷。
