說起“自然拼讀”(Phonics)，99%的家長都知道它的重要性，但98%的家長并沒有完全搞清楚它的來龍去脈。之前有寫過有關(guān)自然拼讀的內(nèi)容，里面談了自然拼讀是什么？學(xué)會(huì)了，有哪些好處？有家長反應(yīng)說，這些都明白了，但是具體該怎么指導(dǎo)幫助孩子學(xué)習(xí)自然拼讀還是比較茫然。那么今天，今天就著重談下孩子如何學(xué)習(xí)自然拼讀法。

英文和漢語一樣是拼音文字，它所有的單詞都是由26個(gè)字母拼出來的，沒有類似我們漢字這樣的另一套文字系統(tǒng)。而英語母語國家的孩子在語言啟蒙階段學(xué)習(xí)的自然拼讀法，就是通過學(xué)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓孩子看到單詞時(shí)，可以根據(jù)這些規(guī)則拼讀出來，反過來聽到一個(gè)單詞的讀音后，也可以根據(jù)規(guī)則進(jìn)行拼寫。

但在英文中，26個(gè)字母與基本音素之間沒有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一對(duì)多和多對(duì)一的復(fù)雜關(guān)系。比如同樣是字母c，在cake（蛋糕）里它發(fā)的是[k]這個(gè)音，但在cent（分）里它發(fā)的卻是[s]；比如字母c和字母k經(jīng)常都發(fā)[k]的音，當(dāng)孩子聽到“貓”這個(gè)單詞[kt]的時(shí)候，究竟該寫成cat還是kat?

這對(duì)學(xué)習(xí)英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。但只要孩子掌握自然拼讀法，掌握發(fā)音的規(guī)律，孩子在讀寫、記憶單詞上將會(huì)有很大優(yōu)勢。那自然拼讀究竟該怎么學(xué)呢？

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先積累一定的英語音素

音素，我們之前也有提到過，是語音中最小的單位，無論是漢語還是英語，它們都是由很多音素組成的。不同語言之間的音素并不相同，比如同樣一只狗，在中國，大家對(duì)它叫聲的描述是 “Wang Wang 汪汪”：

在美國，大家覺得它叫的是“Woof Woof”：

有人就要問了，美國的狗和中國的狗叫聲不一樣嗎？不是的，原因在于這幾種語言的音素不同，大家都習(xí)慣于用自己常說的常聽到的，和狗的聲音也最接近的音素去組合成狗叫的擬聲詞。

學(xué)習(xí)一門語言，要先積累這門語言的音素，也就是常說的“磨耳朵”。家長會(huì)在孩子很小的時(shí)候，有意識(shí)的給他聽一些旋律歡快，篇幅短小，重復(fù)率高的英文童謠，韻律，或者孩子感興趣的英文擬聲詞等等，這些輸入貌似“無效“，因?yàn)楹⒆涌赡芨韭牪欢膊幻靼资鞘裁匆馑?，但它最大的作用就是幫助孩子積累英語音素。

本質(zhì)上來講，自然拼讀就是解決音素和字母／字母組合之間對(duì)應(yīng)的問題，所以在正式進(jìn)入自然拼讀學(xué)習(xí)之前，積累足夠多的英語音素，是非常非常有必要的。

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掌握拼讀規(guī)律+積累單詞

有了一定的英語音素積累之后，就可以開始學(xué)習(xí)自然拼讀法了。從一個(gè)個(gè)字母、字母組合在不同單詞中該對(duì)應(yīng)什么音素（發(fā)什么音）學(xué)起，通過大量的拼讀練習(xí)熟悉鞏固，所以學(xué)習(xí)自然拼讀規(guī)律和積累單詞肯定是同步進(jìn)行的。一般是這樣的學(xué)習(xí)順序：

A.掌握26個(gè)字母的Letter Name字母名和Letter Sound字母音

Letter Name即名稱音；Letter Sound即基本發(fā)音。對(duì)于之前已經(jīng)有足夠英語音素積累的孩子來說這一步超級(jí)簡單，進(jìn)行單個(gè)字母的拼讀練習(xí)，年級(jí)大一點(diǎn)的孩子可以規(guī)范的書寫，從而輔助小朋友這些字母的認(rèn)知和識(shí)別。

需要注意的是26個(gè)字母中的21個(gè)輔音在單詞中的發(fā)音都是它們的字母音，而特別需要注意的是5個(gè)元音（a, e, i, o, u），它們的字母名和字母音兩種讀法在單詞中都會(huì)經(jīng)常用到。

B.進(jìn)行字母組合的拼讀練習(xí)

第一步算是個(gè)總體印象。接下來，就是一個(gè)一個(gè)字母地挨著學(xué)習(xí)它們?cè)趩卧~中發(fā)音了。比如美國老師教“a”這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，是通過大量的實(shí)例來幫助孩子們學(xué)習(xí)的。

這是英美孩子最普遍的自然拼讀學(xué)習(xí)方法。也是目前格琳斯英語在教學(xué)過程中采用的方式。通過多感官教學(xué)方法，幫助孩子快讀掌握拼讀技巧，掌握拼讀方法，解決背單詞的問題，從而達(dá)到快樂閱讀。

格琳斯英語自然拼讀

另外學(xué)習(xí)順序也很重要，既不該先學(xué)完元音再學(xué)輔音，也不是先學(xué)完輔音再學(xué)元音，而得相互結(jié)合，因?yàn)橹挥性艉洼o音組合在一起，才能組成有效單詞。比如學(xué)習(xí)字母a在單詞中發(fā)[]音，那么同時(shí)和它一起學(xué)習(xí)的就不應(yīng)該是e 或者i，而應(yīng)學(xué)習(xí)一些輔音字母s,t,p等等，因?yàn)樗鼈兛梢越M成sat, pat，方便孩子學(xué)了之后可以馬上進(jìn)行拼讀練習(xí)和閱讀。

C.進(jìn)行字母組合的拼讀練習(xí)

解決了單個(gè)字母之后，自然到了學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。每一個(gè)字母組合，也是通過大量的單詞例子來學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)”ay”的發(fā)音時(shí), 孩子也會(huì)順帶學(xué)了很多含有“ay”的單詞，和單個(gè)字母的學(xué)習(xí)方式非常類似。

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在閱讀中大量練習(xí)與鞏固

好了，上面說了那么多理論性的知識(shí)，最重要的一步，就是將他們運(yùn)用起來。自然拼讀必須得結(jié)合著單詞、閱讀來一起學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)途中不斷地練習(xí)、鞏固。在國內(nèi)的英文學(xué)習(xí)氛圍，雖然不那么濃厚，但只要家長有意識(shí)的讓孩子說一些英文，對(duì)孩子的記憶會(huì)非常有幫助。學(xué)習(xí)語言是一個(gè)很需要耐心，需要長期堅(jiān)持的一個(gè)過程，掌握了一定的方法之后，學(xué)起來才能得心應(yīng)手。