很多家長問到在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中，家長該如何參與，家長應(yīng)該站在什么樣的位置？針對這個問題，少兒英語老師給出了三點建議。
1.考察孩子的學(xué)習(xí)重數(shù)量更重質(zhì)量，重結(jié)果更重過程。
衡量孩子的學(xué)習(xí)的認真程度不要只是看孩子花了多少時間學(xué)習(xí)，而是要看單位時間的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)講求方法，合理運用自己的時間。我們不可能把每一分鐘都用在學(xué)習(xí)上，但我們要讓學(xué)習(xí)的每一分鐘都有效果。同時質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過程。應(yīng)試教育重結(jié)果大于重過程，帶來的后果是學(xué)生整天做模擬題，老師帶頭研究打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。我們學(xué)習(xí)者一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個腳印地真學(xué)，只要學(xué)習(xí)對路，好的結(jié)果自然會有。
2. 推行賞識教育講求度，過猶不及。
素質(zhì)教育提倡賞識教育，即善于尋找孩子身上的閃光點，從鼓勵、欣賞的角度正面引導(dǎo)孩子成長。這本來是件好事情，卻被有些家長和老師誤解為孩子批評不得，有錯也不給孩子指出來。比如我親眼見到一個在班上走神很嚴重的同學(xué)，下課后同時被家長和老師用“你真棒”三個字進行表揚。家長和老師的出發(fā)點是要表揚孩子能坐住，但如果不說明白并指出待提高的地方，帶來的后果就是孩子就會以為上課走神是對的，以后繼續(xù)保持。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改可就難了，我想這一定不是我們提倡賞識教育的初衷。
3. 好成績不是全面優(yōu)秀的代名詞，重智育也要重德育。
現(xiàn)實生活中不乏這樣的例子：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是孩子不善交流;或者成績佼佼但性格自私等等。我們要強調(diào)的是，學(xué)好英語絕不是一個簡單的方法問題，而是一個“全人”的問題。所謂“全人”，英文叫“a whole person”，就是素質(zhì)全面的人。所以我們不僅要注重孩子知識的進步，更要關(guān)注孩子性格的成長。
對于孩子的英語教育，家長不能給予求成，望子成龍望女成鳳，要從根本問題上著手，站在孩子的角度，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進的幫助孩子完成英語學(xué)習(xí)。
