兒童心理學(xué)的研究表明，在少兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。英語學(xué)習(xí)，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把單詞、句子形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的"形象"就儲(chǔ)存到大腦中去了。由于少兒成長時(shí)期，各個(gè)方面尚未完全定形，這對(duì)于少兒英語學(xué)習(xí)有著很大的幫助，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
心理障礙小
由于少兒時(shí)期，孩子的自尊并未完全形成，說英語時(shí)，不會(huì)因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)而不敢張口說。另外，同齡期的孩子也并未形成完整的語言體系。如果是有能結(jié)合孩子的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子不會(huì)對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
記憶力較好
少兒正外于身心發(fā)展的快速時(shí)期，他們的記憶力、模仿力和成人不完全一樣。兒童的記憶和模仿模能力比較強(qiáng)。
詞匯累積量
語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步累積的過程。比如說，詞匯量需要通過時(shí)間來累積，而語法的掌握也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)。這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。
語言敏感度高
少兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。
