國際音標，有點像拼音在漢語系統(tǒng)里扮演的角色。我們小時候養(yǎng)成的學習習慣，遇到不懂的單詞怎么辦?查字典，看音標。它的前提，是你必須掌握一套完整的音標符號，以及這些音標符號的發(fā)音。等于我們得先學會拼音，遇到不懂得漢字的時候，我可以根據(jù)拼音，把字讀出來。
自然拼讀和音標是相輔相成的，先學習自然拼讀然后學習國際音標，可以讓孩子能抓到英語的語感。
國際音標如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語不是英語的學習者所服務的。整個系統(tǒng)完整但規(guī)則相對抽象，對非母語系學習者確實相當有幫助。但學習一套全新的符號及其發(fā)音規(guī)則，即便是對小學高年級或初中生都不是很容易，更別說剛接觸26個字母的幼兒了。
Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的對應關(guān)系，可以迅速提升英語閱讀能力。對于英語為母語的學習者，因為有口語優(yōu)勢，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對應關(guān)系后，只要能把字的音念出來，就很容易聯(lián)想到該字的意思，能直接認字或拼字。而中國孩子雖然沒有母語背景，但Phonics 對于幫助認字、拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義?？偟膩碚f，這兩者對中國學習者都是不可或缺的，只是適合學習的年齡段有所不同而已。只掌握音標，會造成現(xiàn)在很多中國孩子都有的碰到生詞就無法開口的現(xiàn)象。要知道除了字典，很少有國外書籍或繪本、讀本會標注音標哦，無法發(fā)音就會嚴重破壞閱讀的流暢性，進而影響到孩子的學習興趣。若是能從幼兒階段引入易學實用的Phonics，小學階段再系統(tǒng)學習國際音標，將使孩子受用終身!
