在少兒英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中每個孩子都有一個必經(jīng)的時期——沉默期，那么易貝樂少兒英語如何幫助低齡孩子在“沉默期”積累可理解性輸入，從而學(xué)有收獲？易貝樂的課程設(shè)計就采用了特定的教學(xué)方法——TPR教學(xué)法。幫助孩子順利度過沉默期。
什么是TPR教學(xué)法？
TPR教學(xué)法，即全身反應(yīng)學(xué)習(xí)法（Total Physical Response），由美國加州圣荷西州立大學(xué)的心理學(xué)教授 James Asher在1966年提出。該教學(xué)法把語言和行為聯(lián)系在一起，通過言語和肢體動作的回應(yīng)來傳授語言。Asher教授從心理發(fā)展的角度指出：“學(xué)習(xí)者初學(xué)語言時一般會先學(xué)會祈使句，他們根據(jù)自己先后聽到的聲音做出肢體反應(yīng)，也就是說理解先于表達。 ”
TPR教學(xué)法如何幫孩子度過沉默期？
大多數(shù)孩子在處于英語學(xué)習(xí)的早期會經(jīng)歷“沉默期”的折磨。這需要在大量語音輸入的基礎(chǔ)上，不斷強化理解和記憶，才能實現(xiàn)有效輸出。由此可見，高效理解和記憶是其中的關(guān)鍵。
孩子的學(xué)習(xí)類型分為視覺型、聽覺型、運動覺型和混合型，這意味著孩子將通過不同感官和行為進行學(xué)習(xí)。不同類型理解和記憶的效果如何？這里有一組數(shù)據(jù)：實驗證明，只聽能記住60%；只看能記住70%；“看聽動”相結(jié)合能記住86%。
TPR教學(xué)法就是“看聽動”結(jié)合的典范。具體而言，老師在教學(xué)過程中會通過口頭指令給予指示，并輔以肢體動作示范幫助孩子了解其意義，當(dāng)孩子理解了語句意義，會以肢體動作做出正確的回應(yīng)。這樣不但減輕了孩子開口的壓力，更幫助其累積足夠的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
如何應(yīng)用TPR教學(xué)法？
易貝樂深知，在需要大量語言輸入建立認知的初學(xué)階段，“看聽動”結(jié)合的TPR教學(xué)法對于幫助孩子理解和記憶知識、調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性很有助益。在易貝樂的課堂上，老師通過TPR教學(xué)法，運用豐富的教具來引導(dǎo)孩子，幫助孩子更好地理解老師。孩子可以觀看視頻，課后專項聯(lián)系，并在課堂里跟外教老師充分互動！全浸入式的學(xué)習(xí)體驗?zāi)軒椭⒆痈旄匀坏貙W(xué)習(xí)英語。
有了TPR教學(xué)法這一利器，相信每一個在易貝樂學(xué)習(xí)的孩子，都可以更好地在“沉默期”實現(xiàn)英語知識的高效積累，將來在您意想不到的時刻脫口而出，成為英語小達人！
