中國(guó)的EFL教育經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，可以說(shuō)取得了一定的成果，但也暴露了一定的問(wèn)題。比如，中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高、不掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法、缺乏輸出練習(xí)的機(jī)會(huì)等等。
以學(xué)習(xí)興趣為例，中國(guó)孩子之所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大部分是為了提升成績(jī)，而很少是為了和他人進(jìn)行英語(yǔ)交流和生活，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求沒(méi)有那么迫切。再加上語(yǔ)言環(huán)境的缺失，多數(shù)的中國(guó)孩子不會(huì)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)，這無(wú)疑為其英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。
為此，易貝樂(lè)根據(jù)中國(guó)2-12歲兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，專門(mén)研發(fā)了以孩子為中心的新一代自主學(xué)習(xí)教育方案。
首先，磨耳朵是EFL國(guó)家兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。
其次，通過(guò)多種方式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。
第三，通過(guò)自然拼讀等專項(xiàng)練習(xí)，讓孩子掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
最后，積極為孩子提供探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)，形成自覺(jué)應(yīng)用的能力。
英語(yǔ)，作為一種世界通用的語(yǔ)言，是連接中國(guó)和世界的紐帶，在推進(jìn)英語(yǔ)在中國(guó)普及的過(guò)程中，應(yīng)積極汲取有用的經(jīng)驗(yàn)，摒棄不適合中國(guó)國(guó)情的部分，不斷探索，不斷為中國(guó)EFL教育發(fā)展服務(wù)。
