在早教盛行的今天，孩子家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)自己孩子的英語(yǔ)培養(yǎng)有了一個(gè)全方位的意識(shí)。其實(shí)要想讓孩子學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)要達(dá)到預(yù)計(jì)的效果，家庭英語(yǔ)環(huán)境的培養(yǎng)是必不可少的。家庭英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造，一個(gè)是聽力辨音能力的訓(xùn)練，一個(gè)是情境對(duì)應(yīng)，而比這更重要的，是英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)專家詳解家庭英語(yǔ)環(huán)境應(yīng)該注重的內(nèi)容。

　　首先，大量的英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)。其實(shí)這里主要說(shuō)的是聽。這方面過(guò)去我們沒有條件，但是目前，英文原版的視聽資料越來(lái)越多，很多孩子從小也是在原版動(dòng)畫片的熏陶下長(zhǎng)大的。從這種意義上講，只要家長(zhǎng)有心，三歲以前孩子聽上幾百個(gè)小時(shí)的兒童英語(yǔ)歌曲、兒童英語(yǔ)故事以及看些原版動(dòng)畫片之類的東西，是沒什么困難的。

　　其次，語(yǔ)言的互動(dòng)交流。這應(yīng)該說(shuō)是最有效的學(xué)習(xí)方法。也因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)方法，很多人認(rèn)為中國(guó)人如果不出國(guó)，就沒法學(xué)好英語(yǔ)。很多媽媽基于這樣的認(rèn)識(shí)，試圖做些彌補(bǔ)，于是在家里千方百計(jì)和孩子用英語(yǔ)對(duì)話。也有的媽媽覺得自己的發(fā)音不夠好，所以不敢和孩子對(duì)話，但心里總是很糾結(jié)。所以在這個(gè)問(wèn)題上，，在你不能確定和孩子說(shuō)的是正確的英語(yǔ)的情況下，首先要自己和孩子一起先去輸入、去吸收，看看國(guó)外的動(dòng)畫片、國(guó)外的原版書中都是怎樣表達(dá)的，找出對(duì)應(yīng)場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)方式。此后，再遇到同類的場(chǎng)景時(shí)，再和孩子一起把書中、動(dòng)畫片中的說(shuō)法活學(xué)活用。這個(gè)辦法比家長(zhǎng)用設(shè)計(jì)出的句型和孩子用完整的句子對(duì)話，要有價(jià)值得多。

　　第三，語(yǔ)言的情境對(duì)應(yīng)。這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是最重要的一個(gè)部分。實(shí)際上，這個(gè)過(guò)程和語(yǔ)言互動(dòng)是密切相關(guān)的。但是在目前我們互動(dòng)交流難以實(shí)現(xiàn)的情況下，情境對(duì)應(yīng)就顯得更為重要。很多人說(shuō)，給孩子看動(dòng)畫片，都不知道他看明白了沒有。我覺得，明白沒明白，有兩層含義：一是對(duì)整個(gè)故事、情節(jié)是否明白;二是對(duì)句子、詞是否明白。很多家長(zhǎng)看到每個(gè)句子中都有孩子不認(rèn)識(shí)的詞，甚至不止一個(gè)，就認(rèn)為孩子一定是沒看明白，要是讀書那就是讀天書。而事實(shí)上我覺得，是否明白取決于表達(dá)與語(yǔ)境是否能對(duì)應(yīng)，看懂了語(yǔ)境，并且能夠在這個(gè)語(yǔ)境下聯(lián)想起某個(gè)表達(dá)，那就是理解得非常好!對(duì)于段落、句子，故事情節(jié)和場(chǎng)景就是語(yǔ)境;對(duì)于單詞，那整個(gè)句子就是語(yǔ)境。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系積累到一定量后，孩子再開始輸出，一開口就是地道的表達(dá)方式和用詞。看動(dòng)畫片是這樣，讀繪本也是這樣。