為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)越小越好?寶寶2歲半了，考察了北京的多所國(guó)際幼兒園，最終決定讓寶寶在學(xué)前階段多學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是多種外語(yǔ)，為此對(duì)大腦結(jié)構(gòu)等查閱了大量資料，在此分享給朋友們“布羅卡氏區(qū)”對(duì)少兒英文語(yǔ)言方面的影響。
在我們大腦中有一塊重要的區(qū)域“布羅卡氏區(qū)”運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞。它是主管我們說(shuō)話的中樞，但是99%父母都不知道，語(yǔ)言能力影響智力發(fā)展。
1996年，美國(guó)科學(xué)家在《自然》科學(xué)雜志上發(fā)現(xiàn)了他們的研究成果，他們利用核磁掃描技術(shù)對(duì)大腦進(jìn)行研究，證實(shí)了布羅卡氏區(qū)的存在，并且發(fā)現(xiàn)布羅卡氏區(qū)在幼兒時(shí)期(1到3周歲)開(kāi)始發(fā)育，10歲左右發(fā)育基本成熟。也就是說(shuō)“布羅卡氏區(qū)”在人的幼年時(shí)期非常靈敏，人的母語(yǔ)就貯存在該區(qū)域。但隨著年齡的增長(zhǎng)，該區(qū)域的靈敏性呈下降趨勢(shì)。
兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大腦將外語(yǔ)貯存在“布羅卡氏區(qū)”，即與母語(yǔ)貯存在相同的部位，而成人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦已無(wú)法將外語(yǔ)貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)，而新的記憶結(jié)構(gòu)沒(méi)有“布羅卡氏區(qū)”靈敏，在使用時(shí)還需要與“布羅卡氏區(qū)”建立聯(lián)系。因此成人學(xué)外語(yǔ)的速度慢，掌握得遠(yuǎn)沒(méi)有兒童牢固，也較難形成基于“布羅卡氏區(qū)”的語(yǔ)感。
0-6歲是兒童英語(yǔ)敏感期，抓住英語(yǔ)敏感期、布羅卡氏區(qū)儲(chǔ)存信息最佳的時(shí)期，家長(zhǎng)可以給孩子大量的英語(yǔ)輸入，這樣更容易潛移默化地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。這個(gè)階段也是不區(qū)分語(yǔ)言種類的。而且在孩子中文還未強(qiáng)勢(shì)時(shí)，給他進(jìn)行多語(yǔ)啟蒙，在口音上也會(huì)純正得多。這個(gè)時(shí)期如果有足夠的英語(yǔ)的輸入，他們會(huì)直接將英語(yǔ)處理為母語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以后在多語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上也更加游刃有余。
舉例來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)老師用what's this? What's that? what colour is this? 等話語(yǔ)與幼兒交流。幼兒自然通過(guò)“布羅卡氏區(qū)”存儲(chǔ)并反射出相應(yīng)的英語(yǔ)回答，無(wú)需在心中翻譯成漢語(yǔ)再把漢語(yǔ)翻譯成問(wèn)題英語(yǔ)來(lái)回答。
所以說(shuō)在兒童的關(guān)鍵期施以正確的教育，可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過(guò)布羅卡氏區(qū)”這個(gè)發(fā)育時(shí)期，對(duì)掌握英語(yǔ)從而開(kāi)發(fā)智力就不再那么敏感和有效了，而需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。
