課本讀的很熟但就是說不出來？自己在家說的挺好，一見老外就不敢說也不會(huì)說了？掌握的句式在說的時(shí)候根本使用不出來？以上這些問題，您家孩子是不是也遇到過或者正在這樣？不要過于焦慮，小編今天就給大家講一講少兒英語中的啞巴英語應(yīng)該如何解決。

首先，要樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀。教師、學(xué)生、家長三位一體，不再以成績作為評定孩子英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中先練聽說，然后在互動(dòng)交談中鞏固聽說，掌握讀的能力，再練習(xí)寫，后面教以語法，提高學(xué)生讀寫能力，發(fā)揮英語聽、說、讀、寫的整體功能。

　　其次，聽說協(xié)同發(fā)展。聽是說的前提，說又反過來提高聽的能力。聽不是我們應(yīng)付考試去買一大堆的英語資料，一天天地重復(fù)訓(xùn)練。小編認(rèn)為，為了滿足孩子的興趣發(fā)展和個(gè)性需要，可以多聽一些簡單而又富有韻律的英文歌曲，然后試著去唱。也可以多聽一些貼近生活實(shí)際的英文報(bào)道，既拓展了自己的文化視角和眼界，又可以在故事體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語。

　　重要的就是去開口說話。采用互動(dòng)式對話法去擺脫啞巴英語。對話是一種自然語言習(xí)得的標(biāo)配，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。兩個(gè)人互動(dòng)，有反饋，有趣，兩者相互受到影響，有思想的交換，使得訓(xùn)練變得有意思。相對于演講，其難度也較低，對于初學(xué)者是一個(gè)入門方式。然而，對話雖短，但是可以應(yīng)用到包含所學(xué)的語言點(diǎn)和各種溝通技巧。由單詞構(gòu)成句子，有句子構(gòu)成對話。輸出帶動(dòng)輸入，輸出是一個(gè)很好的成果檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，一方面是發(fā)現(xiàn)自己的問題，發(fā)現(xiàn)改正的空間，同時(shí)真正應(yīng)用起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的目的，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)—練習(xí)—應(yīng)用”正向循環(huán)。

　　另外，在小學(xué)低年級的時(shí)候，學(xué)自然拼讀課是打基礎(chǔ)的過程。沒有接觸過英語學(xué)習(xí)的孩子能短時(shí)間內(nèi)熟悉英語字母的發(fā)音、熟練做到大部分英語單詞會(huì)拼會(huì)讀。

　　最后，孩子學(xué)英語，我們家長朋友們應(yīng)該怎么做？既要遵循孩子的認(rèn)知發(fā)展、滿足孩子的興趣，也要遵循英語學(xué)習(xí)本身的規(guī)律，還要適當(dāng)?shù)貙⒆訌?qiáng)調(diào)重要性。任何學(xué)習(xí)都不是逼出來的，需要在孩子的心理積極傾向的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，符合學(xué)科規(guī)律，從而更科學(xué)、更有效率地學(xué)習(xí)。家長們可以在家專門創(chuàng)建一個(gè)英語專區(qū)，展示孩子在家中完成的英語作業(yè)，在學(xué)校得到的獎(jiǎng)勵(lì)等；每天規(guī)定一個(gè)固定的時(shí)間為英語學(xué)習(xí)時(shí)間，并讓孩子努力記住這一安排，養(yǎng)成習(xí)慣。