因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)與國(guó)外交流十分密切，所以對(duì)英語(yǔ)要求就不會(huì)很低。很多家長(zhǎng)意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性以后，就會(huì)給孩子選擇構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。好的合適的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更有效的幫助孩子提高英語(yǔ)水平，那么如何更好的選擇少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)呢？

　　好的機(jī)構(gòu)肯定是擁有優(yōu)質(zhì)的外教老師和科學(xué)的內(nèi)容。已服務(wù)中國(guó)少年兒童多年的易貝樂少兒英語(yǔ)擁有雄厚的師資力量，上千名外教全部是英美加本土外教，且擁有TESOL/TEFL證書和至少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過系統(tǒng)的在線授課培訓(xùn)以及通過考核，教學(xué)能力強(qiáng)。相比其他機(jī)構(gòu)使用英語(yǔ)非母語(yǔ)、英語(yǔ)口音嚴(yán)重的菲律賓外教授課，差別是非常大的。擁有母語(yǔ)思維，口音純正的英美加外教才能夠讓孩子擁有優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

易貝樂少兒英語(yǔ)的課程內(nèi)容針對(duì)兒童制定的適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，又國(guó)際化，同時(shí)迎合孩子個(gè)性，激發(fā)其興趣而制定的。

確定了機(jī)構(gòu)的課程品質(zhì)，選擇合適的機(jī)構(gòu)， 重要的一點(diǎn)是模式。另外家長(zhǎng)還要結(jié)合課程的價(jià)格考慮。

　　模式就是固定外教和不固定外教的區(qū)別了，兩種適合不同的孩子。易貝樂少兒英語(yǔ)的固定外教模式是為孩子定制喜愛的專屬外教，促進(jìn)孩子和外教的情感交流，培養(yǎng)好默契，課堂上的互動(dòng)、分享交流會(huì)更理想。另外一種不固定外教的模式，是隨意選擇外教，且難以通過自己約把每節(jié)課的外教都固定成一位，家長(zhǎng)就要考慮頻繁的更換外教對(duì)孩子的影響了。這種模式更適合已經(jīng)有一定的英語(yǔ)水平，且心理相對(duì)成熟，有能力適應(yīng)的孩子。和不同文化背景的外教交流，孩子的交際能力將獲得很大的提升。