馬丁·路德·金曾說過“教育的真諦在于智力和人格的共同進步”。品格必須扎根于心靈的滋養(yǎng)，才能結出良好的果實；正如叔本華所說，人是什么比他自己有些什么及他人對他的評價是什么更能影響他的幸福。由于個性無時無刻伴隨著人并且影響他的所有經驗，因此人格——也就是人本身所具有的一些特質是我們需要首先考慮的問題。
基于此，易貝樂英語開設貫穿整個教學過程的美好品質課程，在日常教學中，老師們會將最有益于兒童身心健康發(fā)展的美好品格真正融入到每一堂課程當中，通過豐富多彩的內容及課外活動，幫助兒童將抽象的品格解析，細化并貫徹執(zhí)行到日常行為中，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。品格教育不是訓練孩子的言行，而是讓孩子內心認同正確的價值觀。沒有品格，人生不可能幸福。
但我們都知道，品格的培養(yǎng)不僅僅是課堂教育的產物，它受家庭，學校以及社會的影響以及跟孩子的個人氣質,經驗和選擇都有著很大的關系。
在生活中，很多家長都會利用一些細微的行為培養(yǎng)孩子的品格，例如，在面對困難的時候，鼓勵孩子不要放棄；教會孩子為人處世的原則，禮貌用語或者培養(yǎng)孩子的同情心及自信心。
在家庭生活中，成功的塑造的孩子的品格，讓孩子更優(yōu)秀！
父母是孩子最好的榜樣，不要忘記，孩子除了直接學習，還會悄悄模仿。家庭生活的點點滴滴對孩子產生的影響復雜而深刻。在家庭生活中，一方面家長可以通過語言，來告訴孩子一些為人處世的道理，另一方面，也可以直接通過自己的行為，潛移默化地對孩子進行教育。
行之有效的措施
當您糾正孩子時，請抓住機會告訴孩子什么地方做錯了，并采取一定的措施。例如：有時候，需要對受委屈的人道歉就足夠了；其他時候，則必須采取措施糾正錯誤（例如，將“借來的”玩具退還給朋友或兄弟姐妹）。另外，我們需要簡短但直接說明家庭中的規(guī)則（例如，在這個家庭中，我們堅信誠實）。
從文學和生活中講故事，在書本發(fā)明之前，父母和老師就用故事來講授相關課程。當您講述自己的生活和周圍世界的故事時，無形中就向孩子們傳達了價值觀和道德準則。
當您聽取并回答孩子關于學校和同齡人的故事時，可以幫助他們思考正確的事情。另外，注意您的孩子有可能在聽您和其他成人之間的交談，它也會向您的孩子展示了您的價值觀并且讓孩子知道它是如何指導您生活的各個方面。
提供實踐機會,孩子們必須先練習所學的內容，然后才能自然而然地學習，這也適用于學習品格。當兒童在行動中建立角色時，他們可以進行觀察學習，而在聽取價值課程時，他們可以直接學習。但是他們需要動手實踐才能知道角色的真正含義。
當您的孩子有機會做出決定時，您可以適當?shù)膸椭⒆?。另外幫孩子參與到社會活動中，讓孩子有更多的實踐機會。
