常規(guī)而言，英語啟蒙對孩子日后的英語學習是非常有幫助的，一些好的英語學習習慣都是從小開始培養(yǎng)的。那么少兒英語怎么進行有效閱讀？

一.英文讀物和繪本哪個選擇才是正確的？

很多家長在為孩子挑選閱讀材料時，總會煩惱分級原版讀物和繪本哪些更適合孩子，在經過長時間的思慮后，一般都會選擇英文繪本。其實在孩子0-6歲時期，是一個非常巨大知識吸收時期，他們對于外界所傳授的大量信息都能毫不費力的吸收，所以在這段時期所輸入語言的質量非常重要，這是能夠影響孩子的語言能力的第一步。從繪本和分級讀書上所獲取的英文知識還是有很大差距的，所以家長在為孩子的閱讀啟蒙選擇材料時，一些分級讀物可能會比繪本的效果更好。

二.家長英語基礎不好時可否放棄閱讀？

對于一些英語基礎不好的家長而言，是否可以直接放棄和寶寶一起閱讀的親自活動，使用其他的活動所代替呢？有一項調查顯示，當10個月的嬰兒聽到一段音頻或視頻時，會有一定的能力去分辨這種新語言，并且在真人朗讀一段話時，效果會更加明顯。通過這項研究得出的結論是：雖然孩子可以聽音頻來學習，但是其學習效率可能是家長親自朗讀的十分之一。所以家長還是要學會自己參與到孩子的閱讀啟蒙當中，提前做好閱讀準備，親自朗讀給孩子聽。

三.對于不愛英語語言學習的孩子怎么辦？

當你的孩子已經展現出中文的優(yōu)勢時，可能會對新的一門語言“英語”產生一定的排斥感，那么家長要從哪些方面去改善這種情況呢？首先家長要讓孩子摒棄對英文的排斥感，大家可以選擇一些孩子比較喜歡的兒歌的英文版本，讓他把對音頻的喜歡逐漸轉變到英文版的歌詞當中去。其次再通過“聽”英語把“說英語讀英語寫英語”慢慢加在英語啟蒙的過程當中去，家長在“聽英語”后要學會給孩子一段適應期，不要急功近利。

四.當孩子學會瞎編單詞后，家長怎么做？

很多家長還會碰到一個很頭疼的問題，就是當孩子在閱讀了足夠多的故事或繪本后，對單詞結構有部分了解時，會開始自己胡亂編造一些單詞，家長要怎么辦呢？這個時候家長就要以鼓勵為主了，孩子這種行為屬于主動輸出，并且還是創(chuàng)造性的主動輸出，所以家長一定要給予肯定及夸獎的態(tài)度。通過家長的鼓勵可以鼓動孩子們學習英語的動力，也能讓培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力，說不定等到小孩三歲的時候，就可以用零碎的英文單詞遍故事啦。

這些少兒英語學習閱讀啟蒙會遇到的問題，是家長們須知哦。相信當你看完這篇文章后，一定能夠了解少兒英語怎么進行有效的閱讀。